Quels sont les prérequis pour ce chapitre ?
Les trucs à savoir ABSOLUMENT
Il faut simplement savoir compter avant de pouvoir comparer, ranger et encadrer des nombres. En maternelle, Lucas a joué avec les nombres et a appris à compter jusqu’à 30.
Il va donc continuer à manipuler les nombres en arrivant au CP. Mais attention, pour le moment, on ne va pas au-delà de 30 !
Prêt ? C'est parti !
Commençons par la leçon
1) La comparaison des nombres
Pour comparer deux nombres, on utilise les signes < (inférieur à) et > (supérieur à).
Utilisons la frise numérique ci-dessous pour mieux comprendre :
• 3 est plus petit que 6 car il arrive avant le 6 dans la suite des nombres.
On écrit alors 3 < 6 qui se lit 3 est inférieur à 6.
• 5 est plus grand que 2 car il arrive après le 5 dans la suite des nombres.
On écrit 5 > 2 qui se lit 5 est supérieur à 2.
A RETENIR :
Pour comparer des nombres à deux chiffres :
• On observe d’abord le chiffre des dizaines : 28 > 15 car 2 > 1
• Si le chiffre des dizaines est le même, on compare le chiffre des unités : 25 > 22 car 5 > 2
2) Ranger les nombres
Ranger les nombres par ordre croissant signifie les ranger du plus petit au plus grand.
Exemple : 2 < 8 < 12 < 15 < 23
Exemple : 23 > 15 > 12 > 8 > 2
3) Encadrer les nombres
Pour encadrer un nombre, on cherche le nombre qui vient juste avant, et celui qui vient juste après.
Lorsqu’on observe la frise numérique ci-dessous, on voit que : 24 < 25 < 26
La leçon en vidéo
Cliquez sur le bouton “play” pour lancer la vidéo
Trucs & astuces
Pour ne pas confondre les signes < et > :
- Le signe sera toujours ouvert vers le nombre le plus grand.
- Il est important dans un premier temps que Lucas manipule des quantités pour comprendre la notion de plus grand et de plus petit.
- Quand cette notion est acquise, Lucas doit maintenant apprendre les termes “inférieur à” et “supérieur à” et savoir les employer pour comparer des nombres.
- Lucas devra ensuite associer ces termes au signe qui correspond :
- < : inférieur à
- > : supérieur à
Quelques exemples :
- Regardez notre vidéo et recommencez à la maison avec des pommes, des pâtes ou des morceaux de sucre !
- A chaque fois que l’occasion se présente, demandez à Lucas ce qui est plus grand ou plus petit comme quantités et associez le vocabulaire supérieur/inférieur et les signes > <, pour que ça devienne un automatisme.
Prêt ? C'est parti !
Que les exercices commencent !
Si vous le souhaitez, vous pouvez télécharger les exercices (et leurs corrections) pour pouvoir les imprimer.
Utiliser les signes < et >
1 …………………….. 2
10 …………………….. 14
19 …………………….. 18
3 …………………….. 5
13 …………………….. 11
18 …………………….. 19
6 …………………….. 4
17 …………………….. 9
15 …………………….. 14
Ranger les nombres selon l’ordre indiqué
Ordre croissant : 15 ; 6 ; 18 ; 10 ; 3
……………………………………………………………………..
Ordre décroissant : 5 ; 7 ; 2 ; 16 ; 11
……………………………………………………………………..
Encadrer les nombres suivants
……… < 2 < ………
……… < 8 < ………
……… < 11 < ………
……… < 4 < ………
……… < 22 < ………
……… < 18 < ………
……… < 7 < ………
……… < 9 < ………
……… < 13 < ………
Déjà terminé ? Voici les solutions.
1) Utiliser les signes < et >.
1 < 2 | 3 < 5 | 6 > 4
10 < 14 | 13 > 11 | 17 > 9
19 > 18 | 18 < 19 | 15 > 14
2) Ranger les nombres selon l’ordre indiqué.
Ordre croissant : 3 < 6 < 10 < 15 < 18
Ordre décroissant : 16 > 11 > 7 > 5 > 2
3) Encadrer les nombres suivants.
1< 2 <3 | 3< 4 <5 | 6< 7 <8
7< 8 <9 | 21< 22 <23 | 8< 9 <10
10< 11 <12 | 17< 18 <19 | 12 < 13 <14
Pour terminer le chapitre, voici quelques questions pour vous tester
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